小学生电子版作文格式

  • 电子版的作文怎么写啊?

    打开手机上的wps这个APP,新建一个文档,输入想要写的电子版作文内容,保存即可完成电子版的作文。具体操作如下所示:

    1、首先打开手机的主页面,找到wps这个app,点击打开,没有可以先去下载。

    2、接着点击右下角的如下图所示圆形加号按钮,点击打开它。

    3、这样就会跳出一个选择框,这时候选择新建文档这个选项,点击选择即可。

    4、接着就进入了新建文档页面,点击如下图所示“新建空白”这个选项。

    5、接着在新建的空白里输入你想要写的作文的内容,输入完成之后点击保存按钮。

    6、接着就跳出一个保存页面,在这里你可以修改你电子作文的名字,然后点击“保存”。

    用Word打出来,然后再从电子邮件上发给老师。用Word打出来,然后整个文件发给他就可以了

  • 小学生作文格式模板

    小学生各类型作文范文
    一、 写事的文章
    趣事回忆
    如果说童年是浩瀚夜空的话,那夜空中最亮的几颗星星就是童年的趣事了。今天,我来和大家分享一下我的童年趣事,说不定你也做过这样的傻事呢!
    记得事情发生在我还挺小的时候,我那年才刚懂事。那天中午,妈妈在厨房忙着炒菜做饭,突然发现没盐了。我照常去了超市,好不容易买到了盐往家走,边走边观望手中的盐,心想:妈妈做菜时就会用这个,放完这个菜会做得很好吃,这个味道一定非常棒!想着想着,我就撕开了袋口,还自慰道:“只尝一点点,妈妈不会说的。”我帮手指伸进袋口蘸了一点盐,用舌头轻轻地舔了一下,味蕾迅速将盐的味道传到大脑。“哇,好难吃,好难吃呐!”我正为自己的舌头叹息呢。却突然发现盐被我刚才给扔到地上了,雪白的盐粒撒出去了2/3,我立即蹲下想拾起,怎料被撒出去的盐粒与地上的泥土混合在一起了。“糟糕,盐被我弄脏了,回去怎么交代呢?”
    就在这时,我看见了村里的李奶奶在淘米,米被李奶奶冲淘得干干净净,我不由得生出了一个想法。嗯,就这么做!
    我把盐都装回去,放在路边,又跑到家门口,看见妈妈还在厨房切菜一边切一边说:“这都多少分钟了,雨涵怎么还不回来,这孩子。”我的动作得快点,妈妈已经在怀疑了,我加快了速度。于是偷溜进房间,找来盆子,又看准机会接了大半盆水,可我太小了,搬不动,我又倒了些,还是太重,后来,妈妈要过来了,我又拖又拉又拽又扯终于把盐全部一股脑倒进盆里,开始淘盐。我用一根枯树枝搅盆里的盐水,一边搅一边模仿电视的人的模样念念有词:“天灵灵,地灵灵,盐神大仙快显灵;天灵灵,地灵灵,盐马上变得干净。”搅了一会儿,觉得差不多了,就用手往盆里一捞,结果却大失所望,盆地空空如也。我非常委屈,盐呢?盐跑哪儿去了?妈妈正好出来找我看见我,我将我买盐吃盐弄脏盐并淘盐的事跟妈妈说,妈妈听后哭笑不得。由于没有盐,而且妈妈菜都炒好了,那天中午的菜全都没有味道……
    相信我现在肯定不会再去做淘盐这种事了,不过这一段有趣珍贵的回忆我一定好好珍惜。
    二、 场面描写
    当老师不在场的时候
    俗话说“山中无老虎,猴子称大王”。每次老师因事不再时,我们这些猴子可是威风了,还发生了许多事。有一次,我们却被老虎抓了个现行。
    每个周一下午最后一节课,老师们照例要去会议室开会,英语老师布置好作业又对我们叮嘱几句后离开了教师。不过,教室仍非常安静,同学们“貌似”都在认真写作业。我们心里都明白为什么不吵,老师没有进会议室,我们怎能安心造反呢?果然,不出所料,英语老师来了个“回马枪”,又来教室察看,见我们都“十分认真”,这才放心地踩着高跟鞋去会议室,等高跟鞋的声音渐行渐远,最后听不到时,同学们就忍不住了,教室像一壶正要沸腾的水。
    有的同学和后面的人讲起了笑话,笑声不断;有的同学则干脆离开了座位到处乱跑。笑声、说话声、跑步声及桌椅挪动声混成一片。呵,好一个熟悉、嘈杂的农贸市场啊!
    “别吵了,再吵,我就记名了!”“都说别吵了,我告诉英语老师了……”班长宁宁忍受不了,拿着书一边敲桌子,一边喊道。很快她的喝令声淹没在噪声中。我正在“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”呢,茹轻轻捅了我一下,小声道:“你不是宁宁好朋友嘛,帮她管管哈!”我耸了耸肩回答道:“你以为我不想啊?他们发出的噪音简直就是‘魔音催耳’,我小小的嗓门抵得过她们吗?她们会听我的话停止吵闹吗?”说完又无奈地看了看他们。这边几个女生围在一起讨论者天上地下的;那边几个男生正兴致勃勃地聊游戏,只听“××游戏我已闯关通过了,我获得了几级宠物…….”声音不绝于耳。
    就在这时,“咚咚咚咚”的高跟鞋声出现了,教室里瞬间恢复了安静。同学们的心提到嗓子眼儿,双眼瞪着门,门“吱呀”一声开了,英语老师进来了,一双锐利阴沉的双眼扫视着我们……
    哎,猴子正得意忘形呢,谁知老虎来了,个个都寒蝉若噤啊!
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    三、 读后感
    读《呼兰河传》有感
    这几天,我读了一本名叫《呼兰河传》的书,讲得是作者萧红儿时发生的事情。其中有许多生动有趣的故事,比如说:
    在春季的一天,小萧红跑进了她独有的小天地——他祖父的后园,摘了许多带刺的玫瑰,为此还把手给扎破了,滞后又用祖父的大草帽盛满玫瑰,想捉弄祖父。苦思冥想后,把那带刺的玫瑰插在祖父的帽子上,淡黄色的草帽变得红彤彤的。祖父戴上后,闻到花香,说:“今年春天雨水多,花香二里地外都能闻见。”小作者在那儿笑个不停。读到那儿时,我和小萧红一起笑了。当然,除此之外,还有许多有趣的事。萧红在后园想干什么就干什么,想怎样就怎样,一切都是自由的,就如同那后院中的植物一样。
    《呼兰河传》整篇小说朴素率真、凄婉细腻、真实感人。再现了作者童年时代东北农村黑暗、落后、愚昧的社会生活,诠释了旧的传统意识对人民的束缚。书中独有的亮色就是萧红与祖父的后园,让人在沉重中感受到光与热。文中也写了许多人物,如:有洁癖的祖母、幽默的祖父、才十二岁就被卖去当童养媳的团圆媳妇…..都给我留下了深深的印象
    我多么希望自己永远停在这无忧无虑的童年,可这是不可能的,时光老人总会把童年带走的。让我们珍惜童年的每一天,让我们像小萧红那样,把童年的每一天过得都那么充实、快乐!
    《呼兰河传》我读完了,可我的思绪仍停留在那个快乐、自由的后园中。
    四、 实践过程
    水等于放大镜?
    今天,老师带我们做了许多有趣的实验,其中我最感兴趣的就是“水制放大镜”。有趣极了,不信你看! 教室的讲台上摆着一个大碗,旁边有颗彩色的弹珠,还有一张透明的薄如蝉翼的保鲜膜。 我们正好奇时,老师缓缓地走进了教室,说到:“今天我们来做一个有趣的实验‘水制放大镜’”。“好!”同学们欣喜若狂地叫着。老师请一位同学念屏幕上的操作步骤,她按照步骤先把彩色弹珠放进碗里,又用保鲜膜封住了碗,并走下来让我们摸一摸是否扯紧,同学们瞪大双眼瞅着,并用手指轻轻触碰着,确认确实扯紧后便走了回去。然后用手轻轻地把碗口上的保鲜膜向下按了按,使保鲜膜成了倒锥形。大家很是好奇,都围了上去,叽叽喳喳地在议论。有的人说老师实验能成功,有的则说不能。我也不知道老师能不能成功,只顾仔细关注那见证奇迹的最后一刻。
    最后的步骤了,成败在此一举。只见老师去饮水机那儿,拿着已被保鲜膜封盖的的碗接了些水,实验便完成了。大家蜂拥而上,争相去看那弹珠有没有变化,看完后,我们惊呆了。因为我们发现透过保鲜膜看到的弹珠要比平时大些。
    看到我们惊讶、疑惑,老师给我讲述了形成这一现象的原理。之所以碗里的弹珠看起来大些,是因为保鲜膜上的水形似凸透镜,而通过凸透镜看到的物体往往会大于原有形态。
    听了后,我心里大为赞叹,赞叹科学太有趣、太神奇了!这么有趣的实验我还真想自己也做一做呢,你想不想做呢?
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    五、
    书信
    给史老师的一封信
    敬爱的史老师:
    临近毕业,您天天为我们的课业操劳,身体可好?
    记得您刚来的时候,我才上三年级。光阴似箭,一下子四年过去了,如今我已是毕业班的学生了,还是不到四天的时间,我就要参加毕业考试了,那也就意味着我将离开母校,离开您,想到这些,心中难免有些不舍和眷恋…..
    转身回望过去,记忆里老师您的一举一动如放电影般一幕幕呈现在我眼前。第一次见您,您在黑板上写下您的名字,笑着向同学们自我介绍;一次考试,我们考得不理想,您生气了、失望了;一天调皮的我们在课堂上质疑您的答案了,您反夸我们带着脑袋进课堂……嬉笑怒骂间我们成了亲密无间的师生,不,应该说是好朋友。
    您可能已经忘了那个傍晚。那天下午,您上习作让我们写一篇作文。作文要求已记不清了,只记得那篇作文我改了很多次,都没有过关。就这样改啊改,折腾到放学,同学们都陆续走了,教室里渐渐变得静悄悄的了。夕阳的余晖洒进教室里,我仍抓耳挠腮无从下笔。渐渐地,余晖也没有了,觉察到天色渐渐暗了,心急如焚,只得向您求情:“老师,我不会写,天快黑了,您让我回家写吧?”您循声走近我,低头看着我的草稿,拿起我散放在课桌上的笔,开始为我讲解分析拓展……我一边按照您的指导扩写一边不时抬头张望窗外,您说:“别急,写作文不能急于求成。”让我静下来一心写作。天黑了,我终于写完作文交给了您。您也开始收拾东西准备回家。这时我才发现校园空荡荡的,人都走光了,我和您是最后走的。 老师,您多么无私,多么伟大,您总是耐心地帮助教导我,我舍不得您! 此致
    祝您保持好心情愉快度过每一天!
    爱您的学生××× 2015年6月30日
    六、写人的
    我的爸爸
    我的父亲是个农民,只把高中上完,就四处奔波,到处打工,最终在这儿买了田,开始种植葡萄。也许,你只会认为他是一个认识几个字的农民,但是在我眼中,他是我最欣赏的人。 “吃晚饭了”爸爸端着两盘鲜香四溢的菜进来了,“小炒土豆丝和辣椒炒鸡蛋,哇,今天中午有口福了!”弟弟一直看着菜盘立即拿起筷子夹菜,“嘿嘿,尝尝,我手艺不错吧?”爸爸慈爱的摸了下弟弟埋头贪吃的脑袋,伸展几下胳膊,也坐下来开始吃饭。“爸爸,我今天期中考试的。”“考试啊?那试卷怎么样,难不难啊?你考不考得好呢?”爸爸关心地问。“嗯,整体还可以,没什么难的,就是我有句诗不会填。”我边吃边含糊地回答。爸爸夹了一粒花生放在嘴里嚼了嚼,随即放下筷子,侧首问:“什么诗哪?给我说说,看我会不会。”“‘江南好,风景旧曾谙,什么什么,能不忆江南?’”“这个简单啊!不就是‘日出江花红胜火,春来江水绿如蓝’么!”“噢耶,我对了!”我伸出两根手指,摆出胜利的姿势,欣喜地叫起。爸爸又开始继续吃菜,边吃边问:“那你其他题目怎么样,确定都对了?别空欢喜一场哦!”“其他题目我还是很放心的!”我自信地拍拍胸脯。突然,我想到了什么,把《唐诗三百首》给拿了过来,我一边翻页一边对爸爸说:“爸爸,既然你知道一些古诗,那我就来考考你。敢接受挑战么?”我狡黠地看向父亲。没待他开口我就问:“‘天门中断楚江开—’”“碧水东流至此回。”爸爸有些好笑地看我在那苦找,“嗯,答对了,再来‘两岸猿声啼不住—”“轻舟已过万重山。”爸爸快受不了我,“我说你啊,把我当几年级小学生了,好歹我也是个高中毕业呀!”说完敲了敲我的脑袋,背着手弃我而去。 我望着他离去的背影,看着饭桌,不禁有些欣赏爸爸了……

  • 小学生作文电子稿怎么弄的

    打开Word,然后将你的文章打在里面,弄好后保存在我的文档或者桌面上。打开你的邮箱后点击写信,输入你老师或者是学校的邮箱,在主题中输入你作文的名字或者是你老师要求的格式,找到 添加附件,把你刚刚写好的作文找到,点击打开,最后就是点击发送。

  • 小学生写作文格式

    写作文提纲的意义
    不少中学生作文时都没有写提纲的习惯,有的是不懂得写提纲的意义。
    老舍先生说:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”由此可见,学会写提纲,养成作文前写提纲的习惯,应该是中学生写作学习的重要任务,是有效提高写作水平的好方法。
    列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
    有些同学怕耽误时间,会写而不写;更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。
    二、作文提纲的格式
    提纲犹如工程的蓝图、作战的计划,要力求写得符合要求。有些同学常写“1.事情的开始;2.事情的经过;3事情的结果”一类的“提纲”.这太空洞,对作文没有什么用处,不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要,这又太繁琐,也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬,缺少变化,缺少特色,这样的提纲当然也不算好提纲,也会严重影响作文的质量。
    作文提纲一般包含三部分内容:
    (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间
    (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
    (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:
    ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
    ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
    ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
    ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
    ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

  • 老师让我写作文,要电子稿的形式交到学校,我不知道怎么弄,怎么弄电子稿,帮帮忙

    打开Word,然后将你的文章打在里面,弄好后保存在我的文档或者桌面上。
    打开你的邮箱后点击写信,输入你老师或者是学校的邮箱地址,在主题中输入你作文的名字或者是你老师要求的格式,找到 添加附件,把你刚刚写好的作文找到,点击打开,最后就是点击发送。

    制作作文电子稿可以使用电脑上OFFICE的WORD或者WPS文档来进行制作。在电脑上打开WORD文档,然后再输入相应的作文内容并保存即获得了其电子稿。具体的参考制作方法如下:

    1、在电脑上双击打开WORD软件进入。

    2、在进入到该新建的文档以后输入作文的标题。

    3、然后继续根据自己的需要输入作文的正文等内容。

    4、如需要排版或者对字体大小有要求,则可以选中对应的内容点击字体以及居中等。

    5、作文内容输入完成以后点击左上角的保存按钮。

    6、在弹出的保存对话框中选定文件保存的位置,点击保存按钮。

    7、此时打开文件的存储位置即可看到已经将作文的电子稿制作完成了。后续可以根据需要使用U盘或者邮箱发送到指定接收人员即可。

    打开电脑,等待启动,在桌面右键新建WORD文档,打开,输入你写的文章,排版后保存,将文档名改成你的文章名。 如果老师要求用U盘,就保存到U盘给老师。 如果需要发送邮件,就进入邮箱,写信,填好老师的邮箱,备注写好你的名字,添加附件,也就是你的文章,发送。直接用Word做就可以了啊!页边距一般设为2.5,正文用小四宋体!最好把页码编上。就是word文稿,用U盘或发邮件给他

  • 老师让我把作文编辑成电子版发给他,我该怎么弄,没弄过

    肠胃腐烂”学名应叫做浅表性胃炎伴糜烂、胃溃疡、十二指肠溃疡。
    “肠胃腐烂”可不能因为“胃疼”而凭空想象,必须要有胃镜和病理检验报告才能诊断是何种疾病。
    腹腔内脏器繁多,上腹痛可由任意器官病变引起。出现上腹痛时应咨询外科医生根据病史及必要辅助检查方能确定病变脏器,并及时治疗。
    “肠胃腐烂”(浅表性胃炎伴糜烂、胃溃疡、十二指肠溃疡)可导致“胃疼”(上腹痛)多与饮食相关,如空腹痛进食后缓解(饥饿痛),进食后痛待胃排空后缓解(饱食痛)等。溃疡穿孔、肠梗阻、胆囊炎、胆石症、胰腺炎、腹部外伤致腹腔脏器破裂等可导致持续剧烈腹痛甚至出血性休克,应特别注意。
    如经诊断的胃肠疾病可不是“补充那些营养”可以治疗的,应接受正规治疗方能痊愈。
    去医院看看小米10默认的快捷结束任务方式是向右拉动,在设置、通用设置里可以更改为向上拨的方式。神经衰弱属于心理疾病的一种,是一类精神容易兴奋和脑力容易疲乏、常有情绪烦恼和心理生理症状的神经症性障碍。
    【神经衰弱的临床表现】 头痛、头晕、入睡困难、失眠、多梦、精力不足、脑力迟钝、困倦疲乏、注意力不集中、记忆力减退、健忘、做事丢三落四、易激动、自制力差等。神经衰弱的症状表现有脑力易疲乏,工作和学习时间稍长,就感到头胀、头昏和头痛,注意力不集中,掌握不住书里的中心内容,记忆差,学习活动效率下降,有力不从心感;脑力易兴奋,回忆联想增多,学习工作不专心,对光和噪声敏感,易激惹;头胀痛或紧张性头痛,无固定部位,有恶心,无呕吐,学习时头痛加剧,如果情绪松弛或经过充分休息,头痛明显减轻;植物神经功能紊乱,心动过速,血压波动,多汗,厌食,便秘,腹泻,尿频等;继发性反应,过分关注自己的症状,产生疑病,焦虑不安,使症状恶化,形成恶性循环;睡眠障碍,出现入睡困难,难以睡熟,早醒,醒后不易再睡,梦多,因恶梦而苦恼。
    神经衰弱造成的生理失调的表现 (1)自主神经功能障碍:表现为 心慌、胸闷、多汗、消化不良、月经失调; (2)紧张性疼痛: 表现为 感到头部紧压感、头部沉重感,颈项僵硬、四肢肌肉疼痛; (3)睡眠障碍: 表现为 由于长期压力,大脑皮质的内一直下降,神经易于兴奋,因而引起睡眠障碍症状;较常用的扩张血管药物
    烟酸 具有扩张脑血管,增加血流量,促进神经细胞代谢和降低胆固醇的作用
    培他定 有较强的扩张脑血管,改善脑血液循环,提高脑血流量的作用
    维脑路通 具有抑制血小板和红细胞聚集,降低毛细血管通透性和脆性,改善脑循环等作用输液肯定快,直接作用到血液里,感冒吃药就行,你自己看吧我吃了后感觉效果不是太好因为他痴迷于某一件事上并努力做下去所以疯子比常人更容易成功。曾经我看过一个真的故事、内容和你孩子情况一样、记不住老师的作业、那里好像是他妈妈故意和另一位妈妈说好、让另一个孩子来问他的孩子是什么作业、然后把作业告诉另一个孩子后、好像突然有了信心、以后作业就都能够记住了、{其实这是那个孩子的妈妈的方法好、让她的孩子知道、别人还会来问他作业、这样就有了信心}、